Игры, труд, общение. Как подготовить первоклассника к школе
До начала учебного года остаётся всё меньше времени. Психолог консультативно-диагностического отделения детской поликлиники Наталья Овечкина дала рекомендации родителям будущих первоклашек о том, как определить, готов ли ребёнок идти в школу и как ему облегчить начало такого важного этапа в жизни.
Правило 1. Мотивируйте
Для начала усвоения школьной программы в группе сверстников у ребёнка, прежде всего, должна быть психологическая готовность – иначе «школьная зрелость». Формируется она постепенно: в играх, труде, общении со взрослыми и сверстниками, образовательной деятельности. Первое, на что нужно при этом обратить внимание – мотивационная готовность. Это желание идти в школу, вызванное адекватными причинами, познавательный интерес, желание узнавать что-то новое.
Для того, что развить мотивационную готовность, психолог рекомендует формировать положительное отношение к школе, учителю, учёбе, самому себе. Для этого, например, можно рассказывать ребёнку о своих школьных годах, вспоминая смешные и поучительные случаи, читать вместе с сыном или дочкой книги о школе, рассказывайте о школьных порядках. Или даже устроить своему чаду экскурсию по будущей школе, показав, где ему предстоит учиться.
Полезны также занятия, которые развивают фантазию и воображение, а также самостоятельность и упорство: рисование, лепка, конструирование, занятия в кружках и секциях.
Правило 2. Учите контролировать поведение
Вторая составляющая психологической готовности к школе, по словам психолога – эмоционально-волевая готовность. Т.е. способность делать не только то, что хочется, но и то, что нужно, не бояться трудностей и разрешать их самостоятельно. Также сюда входят адекватная самооценка и положительный образ себя, умение сосредоточиться и управлять эмоциями.
Психолог отмечает, что сформировать эти качества можно только через игру. Т.к. игры учат спокойно дожидаться своей очереди, с достоинством проигрывать, выстраивать стратегию и при этом учитывать постоянно меняющиеся обстоятельства. Эксперт рекомендует приучить ребёнка к режиму дня и смене деятельности и проявлять веру в своё чадо, искренне поощрять, помогать и поддерживать.
Однако психолог отмечает, что если ребёнок привык к постоянной похвале и одобрению и к тому, что родитель выполняет все его желания и капризы, то учиться в школе будет непросто. Потому что он столкнётся с непривычными для него требованиями, обязанностями, не всегда положительной оценкой своей деятельности и личности в целом. То, что учитель будет относиться к нему как ко всем, а не с особым вниманием и любовью как мама и папа, ребёнок будет воспринимать как несправедливость.
Завышенная самооценка может вызвать неправильную реакцию на замечания учителя и мнение, что «школа плохая», а «педагог злой». Поэтому постарайтесь приучить ребёнка к большей самостоятельности, хвалите его не за каждый шаг, а за готовый результат.
Правило 3. Поощряйте исследовательский интерес
Нужна и интеллектуальная готовность к школе – широкий кругозор, запас конкретных знаний. Важно, чтобы ребёнок умел думать, анализировать и делать выводы, концентрировать своё внимание и строить логические связи. А также чтобы у него была развита речь, словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы. В том числе – элементарные сведения о себе.
Умение писать, читать, считать, решать элементарные задачки – это лишь навыки, которым можно научить. Поэтому психолог рекомендует не подавлять исследовательский интерес юного естествоиспытателя. Тогда к моменту поступления в школу ему многое удастся постичь на собственном опыте. Учите ребёнка самого искать ответы на свои бесконечные «почему», выстраивать причинно-следственные связи – одним словом, активно интересоваться окружающим миром.
Также эксперт рекомендует уделять большое внимание развитию мелкой моторики. Для укрепления мускулатуры пальцев рук психолог предлагает рисовать, раскрашивать, собирать конструктор, расстёгивать и застёгивать пуговицы, развязывать и завязывать шнурки, лепить, работать с ножницами.
Правило 4. Научите общаться с людьми
Ещё одна составляющая «школьной зрелости» – личностно-социальная готовность. Это когда ребёнок готов к общению и взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками. Умеет ли он общаться с другими детьми? Проявляет ли инициативу в общении или ждёт, когда его позовут другие ребята? Чувствует ли принятые в обществе нормы общения? Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать своё мнение? Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями?
По мнению психолога, у ребёнка к моменту поступления в школу должен быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми. Поэтому нужно дать ему возможность самому устанавливать контакты с окружающими в поликлинике, на детской площадке, в магазине. При этом очень важно, чтобы будущий школьник знал правила безопасности при общении с незнакомцами.
Пресс-центр Окружной клинической больницы
Фото admhmansy.ru
