«Когда-нибудь буду вести блог». Педагог – о школе, детях и учителях
«Мои выпускники – достойные люди», - с уверенностью говорит учитель русского языка и литературы средней общеобразовательной школы №8 Ольга Теплоухова.
Была лидером
– Интересно, в каком возрасте вы впервые ощутили своё педагогическое призвание?
– Родилась я в Курганской области, отец был кадровым военным, мама работала кондитером. Что касается выбора профессии, то ещё в раннем детстве возникли определённые к тому предпосылки. Среди сверстников я была лидером, в играх – главной «придумщицей», подруги утверждали, что лучше педагогов объясняла учебный материал. В седьмом классе самостоятельно организовала пионерский сбор на берегу реки, а в восьмом – вместо взрослого сопровождала полвагона сверстников, возвращавшихся из крымского пионерлагеря.
Представьте: без взрослых сопровождающих, получив под свою ответственность сухой паёк и все сопроводительные документы. Причём ещё и весьма успешно справляясь с проявлениями «вольнодумства» среди сверстников. Чтобы добиться тишины и порядка, мне пришлось заявить, что по возвращении напишу письмо в политотдел части. Так как в нашей команде все были детьми офицеров, то прекрасно осознавали возможные последствия такого шага, и дисциплина была восстановлена моментально…
В общем, раз моя главная жизненная стезя была определена рано, то сначала старшеклассницей окончила курсы педагогического мастерства, потом педагогический вуз и отправилась работать в школу – сорок три года назад.
– Как и когда в вашей жизни возник Ханты-Мансийск?
– В 2001 году совершенно случайно встретила своих выпускников, они увлекли меня рассказами об этом удивительном городе, пригласили в гости и поначалу даже поселили у себя. Так и решила здесь остаться. Когда стала выбирать место для трудоустройства, заинтересовалась новой школой, которая в сентябре должна была открыться, это была школа №8, которой руководила Людмила Владимировна Игумнова.
Мне понравилась директор, интеллигентный и порядочный человек, восьмая школа стала вторым домом. Сейчас наша школа – одна из лучших в городе. Сегодняшний руководитель образовательного учреждения Людмила Николаевна Федулова – современный талантливый лидер, душой болеющий за качественное образование и воспитание; то, что мы, учителя, команда единомышленников, является её заслугой.
Убеждена, что подавляющее большинство моих выпускников – достойные люди.
Разговоры «про жизнь»
– Чем отличаются современные старшеклассники от своих ровесников – представителей предыдущих поколений?
– Не считаю, что они какие-то «другие». Сегодняшние ученики – те же ребятишки, иногда лишённые внимания много работающих родителей. Подросток на пороге взрослой жизни часто нуждается в советах взрослых, тех людей, которым он доверяет. Хорошо, что человеком, с которым можно поговорить «про жизнь», оказывается учитель. Велика его роль, ведь ошибки педагога порой сопровождают ребёнка в течение всей его жизни, а удачи оберегают от «шишек».
Подростки – максималисты. В силу возраста легко впадают в крайности – настороженность и эпатаж, поэтому очень важно найти к ним правильный подход. Простой пример: девочка приходит на занятие с вызывающим, крикливым макияжем на лице. После урока прошу её задержаться и, оставшись наедине, начинаю спрашивать: «Неужели ты хочешь выглядеть вульгарно?» Долгий доверительный разговор… На следующий день девочка первая подбегает ко мне, демонстрирует лёгкий неброский макияж и интересуется: «Ну как?» Детям нужно участие.
Конечно, в неформальном общении должны существовать определённые границы. Да, я старше и мудрее их, но являюсь близким человеком, с которым можно поговорить обо всём, я не высмею и не предам. Стараюсь видеть личность и в пятиклассниках, а с одиннадцатиклассниками разговариваю как со взрослыми – с уважением.
– Вы многих своих учеников помните?
– Помню имена, какие ошибки они делали. Если на контрольной списал, то до выпуска буду помнить. Учу их спорить, убеждать в своей правоте, формулировать тезисы, аргументировать доказательствами. И при всём этом создаю для них ситуацию успеха, стремлюсь чаще поощрять, ведь похвала воодушевляет человека. На моих уроках, если ребёнок посчитает, что выставленная ему оценка необъективна, он может подойти и заявить об этом. И если докажет свою правоту, то получит повышенный балл.
– Нередко приходится слышать от педагогов, что им гораздо проще общаться с детьми, чем с их родителями. Вы согласны с этим утверждением?
– С родителями тоже необходимо работать, ведь сегодня большей частью они представители непростого поколения 90-х. Но если мы будем двигаться в унисон, в общении с детьми практиковать не муштру, а взаимопонимание, то достигнем своих задач.
– А как бы вы их сформулировали?
– Одна из них – привить ребёнку желание к изучению предмета. А ещё создать в классе такую атмосферу, когда ученику становится стыдно не знать предмет, когда сверстники начинают недоумевать: как это ты не выучил тему, не сделал домашнее задание?! Зато приятно, когда выпускники спустя многие годы признаются: «Мы были вынуждены полюбить русский язык и литературу и теперь просто не способны писать неграмотно!»
Практикую групповые формы работы, позволяющие развивать речь, память, умение объективно оценивать свои знания и знания одноклассников, ответственность. На уроках литературы стремлюсь изучать тему в контексте истории, важно, в какие исторические моменты проживал автор, что сподвигло его к написанию произведения в канве общего культурного процесса. И детям никогда не вру, даже если лично мне не нравится какой-то автор из школьной программы. Любишь – не любишь, но надо знать его творчество.
«Без рыбы не живём»
– Кстати, какие писатели и поэты являются для вас любимыми?
– У меня нет любимых авторов, искренне не понимаю, зачем перечитывать книги, если и так прекрасно помню их содержание. Таковы издержки профессии: я не просто читаю и получаю от этого удовольствие, но одновременно «препарирую» книгу, анализируя её с литературоведческой точки зрения, что, естественно, мешает ощутить «вкус». Давно работаю и много читаю, люблю современную литературу на социально значимые темы, в которой присутствует философия жизни.
– Ученики способны вас удивлять?
– Конечно, и постоянно это делают. Приятно удивляюсь, например, когда учат стихи, выходящие за рамки учебной программы. Недавно удивил старшеклассник, давший почитать свои рассказы.
– Если честно, не жалеете о выборе профессии?
– К сожалению или к счастью, но жизнь не имеет сослагательного наклонения.
– Какие формы и методы отдыха предпочитаете, кроме чтения, конечно?
– Рыбалку со спиннингом и удочками, особенно в конце лета, когда щурогайки на всё хватает. Так что без рыбы не живём. Очень люблю готовить, когда-нибудь буду вести блог «Правила моей кухни».
– Завершающий вопрос: чем в вашей жизни является Ханты-Мансийск?
– Мне не нравятся большие города, а вот Ханты-Мансийск очень люблю. Он уютный, красивый, удобный для жизни, близко расположен к природе, что позволяет подпитывать свои душевные силы.